MPDLC alerta del temor de los inmigrantes a que el paro les condene a una situación de irregularidad

La actual coyuntura económica ha provocado que las consultas relativas a aspectos laborales se hayan convertido en una de las principales demandas de la población inmigrante en los últimos meses, según los datos manejados por el servicio de asesoramiento sociolaboral de Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias (MPDLC).
En la actualidad, la búsqueda y el mantenimiento del empleo se ha convertido en uno de los principales motivos de preocupación de dicho colectivo sobre todo como consecuencia de la doble repercusión que tiene en su caso el trabajo, ya que, además del ingreso económico que supone, juega un papel importante a la hora de garantizar su condición de regular.
Precisamente, en lo que va de año, el 14% de las más de 1.400 consultas que se han canalizado a través de dicho departamento de MPDLC han estado vinculadas pura y exclusivamente a esta área.
MPDLC constata que la creciente preocupación del colectivo inmigrante por la coyuntura laboral responde en buena medida a que se trata de uno de los grupos sociales que se ha visto más afectado por el paro, teniendo en cuenta que buena parte de la población inmigrante residente en Canarias ha centrado el desarrollo de su actividad laboral en empleos de baja cualificación de la construcción y en el servicio doméstico, siendo ambas áreas de las más afectadas por el desempleo.
Asimismo, hace hincapié en la vinculación del empleo a la renovación de los permisos de trabajo de los inmigrantes, con el riesgo que ello supone de cara a que un inmigrante que se encuentra en situación legal pueda convertirse en irregular como consecuencia de la pérdida de empleo.

Permiso de trabajo

En este sentido, el servicio de asesoramiento de MPDLC recuerda que para renovar el permiso de trabajo es necesario que el inmigrante cuente con un contrato y esté cotizando a la Seguridad Social durante un periodo de 9 meses en el caso de la renovación por un año o de 18 en el caso de dos. Además, si el inmigrante se encuentra en paro, el periodo de renovación de dicha autorización se limita únicamente al plazo en el que se mantenga vigente la prestación por desempleo.
Por otro lado, en el caso de los empleos enmarcados dentro de la actividad de servicio doméstico, la situación todavía resulta más complicada al tratarse de un régimen que no tiene derecho a prestación de cobertura por desempleo.
Ante esta situación, cada vez son más los inmigrantes que solicitan información sobre los inconvenientes a los que pueden enfrentarse a la hora de renovar sus permisos de trabajo, sobre sus derechos a la hora de percibir la prestación por desempleo o sobre la posibilidad de acogerse al pago único de dicha cobertura y acceder al retorno voluntario a sus países de origen.
Además de atender este tipo de consultas, el servicio de asesoramiento hace una apuesta por mejorar las salidas laborales de este colectivo. Para ello, se ofrece apoyo a los inmigrantes en la búsqueda de empleo. En este sentido, se abordan aspectos como la redacción y revisión del currículum, al mismo tiempo que se hace un diagnóstico de sus necesidades y se derivan a otras entidades que puedan propiciarles el acceso a bolsas de empleo.
No obstante, su vinculación a determinados sectores poco cualificados, las limitaciones que marcan los permisos laborales y los inconvenientes a los que se enfrentan muchas veces a la hora de homologar sus títulos hacen que se vean obligados en muchas ocasiones a afrontar importantes problemas de cara a su reinserción laboral. Por contra, factores como la flexibilidad laboral generalizada de este colectivo facilitan que dicha integración se pueda llevar a cabo.

Celebrado el primer encuentro de Arcoiris y el Huerto Ocupacional El Viso

El Centro Ocupacional Arcoiris y el huerto ocupacional El Viso de Arico celebraron el pasado día 28 de septiembre el primer encuentro de ambos centros en Candelaria.

La jornada se inició con la visita a las instalaciones del centro Arcoiris, pasando, posteriormente, a la realización de un taller de "elaboración de decoraciones para plantas ornamentales", el cual estuvo monitorizado por dos usuarias de Arcoiris.

De igual manera, se desarrollaron juegos de mesa en los que los alumnos de los dos centros mostraron su destreza.

Para terminar la jornada, se sirvió un tentempié que permitió a los usuarios de uno y otro centro compartir gustos y aficiones.

En el mes de noviembre se tiene previsto que el C.O. Arcoiris visite las instalaciones de El Viso.

La Escuela Taller Laurisilva apuesta por una formación integral del alumnado

La Escuela Taller Laurisilva, promovida por MPDLC, subvencionada por el Servicio Canario de Empleo y Fondo Social Europeo y cuya entidad promotora es el Cabildo Insular de La Gomera, ha apostado por realizar una formación eminentemente integral.

El objetivo de dicha actividad es insertar a los alumnos en el mercado laboral con el mayor número de capacitaciones tanto en aptitudes para la profesión como para que se puedan desenvolver en la búsqueda de empleo.

Para ello, desde el inicio del proyecto se ha adaptado la formación a las características de cada grupo de alumnos según sus características, como es el caso de inmigrantes sin formación, inmigrantes con formación básica, residentes sin formación alguna y residentes con cierto grado de formación dentro de la educación reglada.

Paralelamente a la formación ocupacional propia de la especialidad, centrada en agricultura, horticultura y fruticultura, así como jardines, se ha formado a los alumnos en diversos ámbitos necesarios para el desarrollo profesional, entre los que se encuentran la habilitación para el manejo de productos fitosanitarios, manipulador de alimentos, iniciación al español de los alumnos inmigrantes, así como formación laboral y reglada.

En este último punto cabe destacar que varios de los alumnos se han matriculado para seguir con esta formación y que desde la Escuela Taller se les imparte algunos de los módulos dentro de la Educación Secundaria Obligatoria.

Otras de las acciones que se desarrollan son actividades de promoción de la Escuela Taller, tanto hacia las empresas del sector como al público en general.

Comienza el curso 2009/2010 de español para extranjeros

Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias (MPDLC) inició el pasado 16 de septiembre el nuevo curso de español para extranjeros en colaboración con el Centro de Educación para Personas Adultas (CEPA) de Santa Cruz de Tenerife.
La iniciativa es fruto del convenio suscrito entre la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias y la ONG.
El objetivo de la actividad se centra en dotar de unos conocimientos básicos de español, facilitando con ello que los alumnos asistentes puedan desenvolverse mejor en las relaciones laborales y sociales, facilitando con esto una mejor integración.

Las clases se desarrollan los miércoles en horario de mañana, de 8:45 a 11:45 horas, y los jueves por la tarde, de 16:00 a 18:00 horas, en el Aula Jacobo Echevarría de la sede de MPDLC en Santa Cruz de Tenerife.

El curso que acaba de comenzar, y cuyo periodo de matriculación todavía permanece abierto, registra ya un incremento de alumnos superior a 30. La formación está dirigida a extranjeros mayores de 18 años que estén interesados en adquirir conocimientos básicos de la lengua en el país en el que residen.

El taller “El Islam imaginado” pone a prueba cuatro de los tópicos aplicados a la inmigración musulmana

La visión generalizada del Islam como un bloque homogéneo, las connotaciones violentas que se le atribuyen a la religión musulmana, la consideración de la mujer como un elemento secundario en dicho contexto y la dudosa compatibilidad de los derechos humanos con la cultura musulmana fueron los cuatro tópicos que se sometieron a análisis en un taller organizado por Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias (MPDLC), que se celebró del 28 al 30 de este mes en la capital tinerfeña.
Bajo el título de “El Islam imaginado”, MPDLC pretendió ahondar en la realidad de este colectivo y avanzar en el conocimiento de la inmigración musulmana que llega a las Islas, de cara a profundizar en la detección de las barreras que obstaculizan en estos momentos el diálogo intercultural. En definitiva, la iniciativa, además de cumplir un objetivo formativo para aquellas personas que trabajan con inmigrantes o que están interesadas con el tema, hace una clara apuesta por la sensibilización.
El taller fue impartido por el docente de la citada ONG, Sid Ahmed Ould Sidha, y contó con la financiación de la Viceconsejería de Bienestar Social e Inmigración del Gobierno de Canarias y la Dirección General de Integración de los Inmigrantes del Ministerio de Trabajo e Inmigración.
La inmigración musulmana cobra cada vez mayor importancia, teniendo en cuenta que la gran mayoría de la población subsahariana y magrebí que llega a Canarias es musulmana. En este sentido, desde MPDLC se hace hincapié en que, pese a la proximidad geográfica existente con el mundo musulmán, su cultura y su contexto social apenas se conocen en el mundo occidental. A esto se suma, además, un creciente repunte de lo que se ha dado en denominar Islamofobia, cuyas causas se relacionan habitualmente con el incremento de la inmigración y con una errónea vinculación del terrorismo a aspectos religiosos en vez de políticos.
Para Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias, un mayor conocimiento de la realidad de esta población permite que se puedan eliminar determinados prejuicios existentes en la actualidad y contar con las claves para entender su punto de vista y propiciar una mejor integración.

La sombra del fundamentalismo

Uno de los puntos a los que se prestó especial atención en el taller se centró en la visión que se tienen del Islam como un bloque homogéneo, en el que se identifica árabe y musulmán y que hace extensivos los rasgos fundamentalista a toda la población musulmana.
Otro de los aspectos en los que se ahondó fue la visión generalizada y simplificada de buena parte de la población que asimila terrorismo y religión islámica.
El papel de sumisión de la mujer en el mundo musulmán y la mediatización que se ha llevado a cabo en torno a algunas cuestiones marginales, entre las que se encuentra la circuncisión genital, se incluyeron también entre las cuestiones abordadas.
En este caso, el taller apostó por realizar un nuevo enfoque del papel de la mujer en el Islam de un modo crítico pero dejando de lado las generalizaciones y el sensacionalismo en aspectos que ya han salido a la luz con anterioridad, como es el caso de la utilización del burka, las lapidaciones, la poligamia o las bodas con menores de edad.
Asimismo, se hizo referencia a los movimientos democráticos y para la igualdad que se están desarrollando en el seno del mundo musulmán.
Finalmente, el estudio de la compatibilidad que existe entre la cultura y la religión musulmana con los derechos humanos completó la lista de aspectos abordados.

Los inmigrantes no empeoran la calidad del sistema educativo canario, concluye un informe de MPDLC

El alumnado extranjero no empeora la calidad de la educación ni puede ser considerado el responsable del fracaso escolar en Canarias. Esta es una de las principales conclusiones que se desprende del sexto informe realizado por Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias (MPDLC) en el marco de la campaña de sensibilización “Más allá de la noticia”, financiada por la Viceconsejería de Bienestar Social e Inmigración del Gobierno de Canarias y la Dirección General de Integración de los Inmigrantes del Ejecutivo central, dirigida a analizar los diferentes tópicos existentes en la sociedad respecto a la inmigración.
En el mencionado informe, en el que han participado expertos universitarios vinculados al área de educación, así como representantes de centros educativos, de ayuntamientos y padres, se pone de manifiesto además que la multiculturalidad es un aspecto positivo que contribuye a enriquecer al alumnado.
Precisamente, los últimos datos del Instituto Canario de Estadística, correspondientes al avance provisional del curso 2008/2009, recogen que el 9,8% del alumnado de los centros no universitarios canarios era extranjero, sumando un total de 33.103. El 89,9% de los estudiantes foráneos estudió en centros públicos, siendo la ESO la que concentró el mayor porcentaje de alumnado extranjero, con un 11,6%. En lo que a números absolutos se refiere, la enseñanza Primaria fue la que anotó más inmigrantes, con 12.141. Por nacionalidades, colombianos, venezolanos, británicos, argentinos y marroquíes fueron los que tuvieron una mayor presencia en los centros educativos de las Islas.
En el documento de MPDLC se descarta que exista un desfase de formación entre los alumnos locales y los extranjeros y puntualiza que cualquier diferencia en este sentido está vinculada a las personas, independientemente de su procedencia.
Asimismo, los expertos atribuyen el fracaso escolar en mayor medida a aspectos como la clase social y a las carencias que existen para dar respuesta a las necesidades que plantea la atención a la diversidad, tanto de profesorado como de infraestructuras.
Por ello, reclaman más recursos económicos y humanos, una mayor flexibilidad en su organización, un incremento de la sensibilidad por parte de la comunidad educativa y las administraciones públicas hacia la diversidad y una mejora de la capacitación del profesorado de los centros para atender estas necesidades.

Matizar la realidad

El catedrático de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de La Laguna Javier Marrero recuerda que un informe publicado en 2007 por el Instituto Canario de Evaluación y Calidad Educativa, titulado “Inmigración, Escolarización y Educación Intercultural en Canarias”, pone de relieve que el aumento paulatino en las aulas de inmigrantes en los últimos años no ha conllevado desequilibrio importante en lo que se refiere a procesos de adaptación y escolarización. Por el contrario, afirma que “la educación multicultural lo único que ha hecho ha sido matizar, si cabe, con una nueva cara, lo que ya formaba parte de la realidad de la educación que es su condición mestiza y diversa”.
Entre las peculiaridades de este colectivo, destaca que evidencia una mayor irregularidad en la continuidad de la escolarización, al tratarse de un segmento poblacional vinculado a un proceso económico y de producción.
Insiste en que la idea de relacionar la inmigración con el fracaso escolar responde a que “los sistemas políticos, educativos y económicos necesitan chivos expiatorios”, aunque, aclara, su causa viene marcada por “un problema de clase social, económico”, ya que los que más fracasan en la escuela son los que tienen menos poder adquisitivo, aunque admite que los esfuerzos desde los años 80 en la escolarización de la población ha hecho que la clase trabajadora tenga mayores oportunidades.
Precisa que ningún sistema está preparado para recibir esta afluencia, aunque critica que el canario no está suficientemente actualizado al respecto. Para ello, aclara, “hace falta voluntad política”, lo que “se traduce en más profesorado y en una redistribución de la población a escolarizar en zonas determinadas”.
La doctora del Departamento de Didáctica e Investigación Educativa de la Universidad de La Laguna Paloma López-Reillo explica que las causas del fracaso escolar están en la formación del profesorado, ya que en el caso de los de Primaria no han recibido conocimientos para afrontar la diversidad, mientras que en Secundaria la situación es más sangrante, ya que se ha demostrado que el Curso de Aptitud Pedagógica (CAP) no da una buena formación pedagógica. Respecto a la formación permanente, matiza que no existe un sistema adecuado que ofrezca al profesorado en activo la posibilidad de afrontar la diversidad con garantías. A esto suma que la formación no está ligada a la financiación de proyectos concretos para desarrollar en los centros.
Respecto al nivel de educación de los inmigrantes, López-Reillo afirma que “no existe un estudio que diga que vienen con un nivel bajo de educación”. Aclara que la diversidad ya existe en el aula, donde hay niños con distintos niveles de aprendizaje, pero hace hincapié en que “el sistema no está preparado para atenderla y cuando hay un elemento que se nota mucho salta la voz de alarma”. Por tanto, puntualiza, esto no es más que “un lastre del sistema educativo, que tiene muchas dificultades para dar respuesta a la diversidad”.

Gueto en los centros públicos

Por otro lado, mantiene que, en estos momentos, más del 80% de los inmigrantes está matriculado en centros públicos, lo que supone crear un gueto, sobre todo teniendo en cuenta que algunos alcanzan índices del 40% de extranjeros, un aspecto que, explica, “tampoco es bueno porque no es la misma presencia que existe en la sociedad canaria”. Ante esto, reivindica que “se ejerzan dinámicas con la inspección para velar por una distribución justa en todos los centros sufragados con fondos públicos, que son los concertados y los públicos”.
Por su parte, Inmaculada González, doctora en Pedagogía y profesora de Educación Comparada y Política y Legislación Educativa en la Universidad de La Laguna y profesora de Educación Intercultural y de Intervención Educativa en Contextos Comunitarios Multiculturales, afirma que no sólo “los menores extranjeros no empeoran la calidad de la educación en Canarias” sino que “son un potencial en las aulas para la mejora del aprendizaje de todo el alumnado”.
Denuncia que, aunque “se está hablando mucho del desfase curricular, no se puede afirmar que sea un hecho generalizable” y agrega que sólo podría hablarse de empeoramiento en este sentido en el caso de los menores extranjeros que llegan a Canarias procedentes de África.
Añade que los principales problemas a los que se enfrentan las escuelas multiculturales se centran en un contexto poco favorecedor a la integración y matiza que las causas de una posible precariedad en la enseñanza en Canarias que se pretende atribuir a la población extranjera están, “en general, en la falta de atención a la diversidad y el miedo a hacerle frente”. Aclara que “también es cierto que los recursos son limitados y que el profesorado no se encuentra preparado para afrontar esta nueva realidad”.
De cara al futuro, constata que “es necesario un nuevo modelo educativo que posibilite realmente la igualdad de oportunidades para todo el alumnado”.

Enriquecimiento cultural

El director del IES Los Cristianos, Rafael Luis Suárez, centro en el que cerca del 40% de los alumnos son inmigrantes, insiste en que la presencia de extranjeros conlleva un enriquecimiento cultural y que, aunque reconoce que el alumno debe pasar por un periodo de adaptación, más marcado en el caso de los niveles inferiores, esto no repercute negativamente en el resto.
Niega que los resultados académicos de los alumnos extranjeros sean peores y explica que, aunque en el caso de los ciudadanos de países del sur de África y algunos de América tienen carencias porque muchos no han estado escolarizados, demuestran un rápido aprendizaje.
Luis Suárez manifiesta que el profesorado está adaptado a este trabajo gracias a la puesta en marcha de una serie de estrategias que implican la presencia de mediadores interculturales, así como el refuerzo idiomático. No obstante, admite que sería necesario contar con un apoyo pedagógico para organizar la acogida de los alumnos foráneos.
Por otro lado, la profesora del Centro de Educación Infantil y Primaria Chayofa-La Camella de Arona Miguelina Hernández destaca la flexibilidad y tolerancia que genera la diversidad entre el alumnado y niega que el colectivo inmigrante genere más conflictividad ni que su rendimiento académico sea diferente. Añade que las deficiencias vienen marcadas por el idioma, lo que, matiza, hace que cobre más importancia intensificar el apoyo en esta área.
En su opinión, el futuro debe avanzar hacia la consolidación de una educación de calidad, igual para todos y sin diferencia por nacionalidades.
Desde el punto de vista de los padres de alumnos, una representante de este colectivo, Mercedes Álvarez, hace hincapié en que la presencia de inmigrantes debería considerarse siempre como un aspecto positivo y matiza que los resultados académicos de todos los alumnos, sean residentes o extranjeros, dependen más del trabajo familiar y “profesional” del profesorado que de sus propias circunstancias.
En este sentido, precisa que las causas de una posible precariedad de la calidad de la enseñanza estén en la dejadez mostrada por parte de las administraciones en cubrir las necesidades que requieren los centros públicos.
Como responsable del área educativa de uno de los municipios con mayor presencia de inmigrantes, el concejal del Área de Promoción de la Cultura, la Educación y el Patrimonio Histórico Artístico del Ayuntamiento de Adeje, Epifanio Díaz, matiza que la problemática en enseñanza “surge por la falta de recursos de apoyo al profesorado y, en algunos casos, la falta de preparación de los mismos”.
Descarta que sea necesario un nuevo modelo educativo de integración de los alumnos extranjeros y defiende “nuevas estrategias que permitan a los alumnos foráneos y residentes buscar puntos de unión y foros para participar y opinar sobre los modelos formativos existentes en la actualidad, los cuales demuestran un elevado fracaso educativo en la ESO”. Asimismo, añade que, en la etapa de primaria, se deben contemplar estas mismas acciones.
Además, defiende el papel de las políticas municipales en la creación de esos modelos, poniendo a disposición de los foros de opinión del alumnado las aulas o espacios necesarios para desarrollar dichos encuentros. Asimismo, reclama que las áreas de educación y juventud vertebren actividades de encuentro y recojan propuestas en los planes municipales de juventud.
Por otro lado, la Consejería de Educación, Universidades, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias cuenta con un programa de educación intercultural con el que se pretende cubrir las necesidades que implica la existencia de 140 nacionalidades en las aulas del Archipiélago, con el fin de dar respuesta a esta realidad y tratar aspectos tales como el conocimiento mutuo de culturas. En este sentido, en el curso 2008/2009 destinó, a través de la Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa, 150.000 euros a proyectos de interculturalidad para el curso 2008/2009 para los 83 centros que realizan proyectos de educación intercultural, dentro de los cuales se incluyen los de Infantil, Primaria y Secundaria obligatoria que tengan al menos el 5% de alumnado de nacionalidad no española.

Las claves del voluntariado, a debate

Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias participó a principios de mes en un curso sobre introducción al voluntariado organizado por la Oficina de Voluntariado del Cabildo de Tenerife, que se desarrolló en Los Cristianos.

MPDLC estuvo presente en el encuentro a través de la mediadora intercultural de la entidad, Teresa Budroni, que formó parte de una mesa redonda dirigida a profundizar en las acciones propias del voluntariado, el análisis del papel que juega este colectivo, al mismo tiempo que se hizo hincapié en las diferentes posibilidades que se ofrece para este colectivo.

En dicha mesa, se contó también con la presencia de otras entidades que cuentan con personal voluntario, que aportaron también su punto de vista sobre el papel del voluntariado.

Movimiento por la Paz reivindica la importancia de la cooperación en un momento de crisis como el actual

La apuesta por la cooperación como herramienta para la mejora de las condiciones de los países menos desarrollados es uno de los objetivos prioritarios de Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias (MPDLC) que, coincidiendo con la celebración, del 7 al 14 de septiembre, de la Semana de la Cooperación, reivindica la necesidad de seguir trabajando en esta materia en especial en un momento como el actual marcado por la crisis, en el que se incrementa la vulnerabilidad de las poblaciones más necesitadas.
MPDLC cuenta con una experiencia de diez años en el campo de la cooperación al desarrollo y durante este tiempo ha desarrollado acciones en ocho países de América y África, entre los que se encuentran Venezuela, El Salvador, Burkina Faso, Níger, Marruecos, Mauritania, Mali y Senegal.
En estos momentos, la ONG centra sus acciones en los cuatro último países, en los que a lo largo de este año se acometerán 14 proyectos con una inversión de 856.518,77 euros procedentes de fondos de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), la Dirección General de Relaciones con África, los cabildos de Tenerife y Gran Canaria, el Instituto Insular de Atención Social y Sociosanitaria de Tenerife y los ayuntamientos de Santa Cruz de Tenerife, Ingenio, Breña Alta, Teror, El Paso y Arucas.
Con motivo del Día del Cooperante, celebrado el pasado día 8, la representante de MPDLC en Mali, Rebeca Lange, participó en un encuentro organizado por la Oficina Técnica de Cooperación, dependiente de AECID, que se desarrolló en la capital maliense, Bamako.
El evento contó con la presencia de diferentes ONG españolas que operan en dicho país así como otras locales y en él se propició mejorar el conocimiento de los proyectos desarrollados por cada una de ellas de cara a potenciar su colaboración.
En opinión de Rebeca Lange, las acciones de cooperación española han mejorado sensiblemente en los últimos tres años, aunque insiste en que se debería contar más con las ONG a la hora de realizar los diagnósticos de las necesidades de cada territorio y diseñar las políticas de cooperación, sobre todo, matiza, con el fin de aprovechar la experiencia y la especialización que dichas organizaciones poseen en esta materia.
Lange destaca la aportación del cooperante en esta área por su conexión directa con el terreno, lo que, agrega, le faculta para poder establecer prioridades.

Sensibilización

Por su parte, el cooperante de MPDLC en Mauritania y Senegal, Mohamed Yehdid, hace hincapié en la necesidad de seguir realizando acciones de cooperación en estos países, en los que, precisa, se detecta una marcada división de la población, como consecuencia de la existencia de una minoría que ostenta el poder económico y social y una mayoría con importantes necesidades, con unos ingresos diarios por debajo de los dos euros diarios y cuyo único método de supervivencia está vinculado al apoyo social y familiar.
Precisamente, explica, estas circunstancias son las que propician que parte de la población vea en la migración a Europa la única salida para su supervivencia, obviando en la mayor parte de los casos las dificultades que pueden encontrar en los países de destino.
Yehdid afirma que, en este contexto, el cooperante juega un papel fundamental. Por un lado, puntualiza, desarrolla una labor de sensibilización, transmitiendo a la población local que la imagen que se recibe de Europa no responde muchas veces a la realidad y que, por el contrario, si adopta la decisión de emigrar puede enfrentarse con los problemas de acceso a dichos países, el riesgo de expulsión o los inconvenientes generados por la situación económica actual del continente.
Por otro, destaca la labor de formación que se desarrolla al amparo de los proyectos de cooperación, así como las acciones que se emprenden para favorecer el acceso a créditos. En este caso, insiste, el cooperante realiza la función de una persona intermediaria que está en contacto directo con los beneficiarios y que garantiza que se desarrollen dichas acciones. Al respecto, puntualiza que su presencia permite que se lleve a cabo una labor de seguimiento y valoración de los proyectos desarrollados, aspecto que, insiste, redunda directamente en su efectividad.
Asimismo, destaca la cooperación conlleva un cambio cultural de la población de los países en vías de desarrollo, que adquieren una visión más global.

MPDLC profundiza en la relación entre las migraciones y el desarrollo

La relación entre las migraciones y el desarrollo, así como los elementos fundamentales de las acciones de codesarrollo que se llevan a cabo son los aspectos que se desarrollaron en un curso presencial organizado por Movimiento por Paz, el Desarme y La Libertad en Canarias (MPDLC) que se celebró del 14 al 17 de este mes en el Centro Insular de Entidades de Voluntariado de Santa Cruz de Tenerife.
Durante las 16 horas que duró el curso se abordararon, entre otros aspectos, el papel que juegan las asociaciones de inmigrantes, las fórmulas que existen para llevar a cabo proyectos de codesarrollo, el diseño de este tipo de proyectos, al mismo tiempo que se estudiaron diferentes experiencias aplicadas en esta materia.
La docencia corrió a cargo del coordinador de Inmigración de MPDLC, Daniel Buraschi, y de la mediadora intercultural de la ONG Teresa Budroni.
Este programa formativo, financiado por la Viceconsejería de Bienestar Social e Inmigración del Gobierno de Canarias y la Dirección General de Integración de los Inmigrantes del Ejecutivo central, se enmarca dentro de una actividad más amplia, de carácter semipresencial, que se completa con una fase on line, de 34 horas de duración, que se desarrollará durante el próximo mes de octubre.
En esta segunda parte, cuya coordinación y docencia correrá a cargo de Helia del Rosario, miembro de la consultora en diversidad Cidalia, se abordarán las diferentes políticas que se han venido aplicando en algunos países en materia de codesarrollo.

Papel activo de los inmigrantes

Las acciones de codesarrollo están tomando un creciente interés en el panorama internacional al tratarse de una herramienta dirigida a que sean los propios inmigrantes procedentes de los países menos adelantados los que potencien de forma activa tanto el desarrollo económico, social y cultural de sus comunidades de origen como de las sociedades en las que son acogidos.
En este sentido, desde MPDLC se están intensificando acciones para que tanto los inmigrantes, como sus asociaciones y los técnicos del área social cuenten con una formación que les permita afrontar este reto.
En este sentido, Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias tiene previsto desarrollar una segunda edición de este curso en el municipio de Los Cristianos para cubrir la demanda formativa de dicha zona.
Las clases presenciales se impartirán del 26 al 29 de octubre en el Centro Cultural de dicho municipio, completándose la formación con una segunda fase on line que se llevará a cabo el próximo mes de noviembre.

Caixa Galicia entrega un monovolumen a Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias

La Obra Social Caixa Galicia entregó, el pasado día 9, un vehículo a la ONG Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias (MPDLC), valorado en 25.000 euros. Esta acción es el resultado de la convocatoria de Obra Social Caixa Galicia de ayudas para cofinanciar el renting de vehículos de ONG que trabajan por la integración social y laboral de colectivos vulnerables con el objetivo de facilitar el desplazamiento y la participación de los mismos en sus actividades, asegurando la calidad del servicio de transporte.
La directora de la zona de Canarias de Caixa Galicia, Beatriz Reyes Ojeda, y el director de la oficina de Caixa Galicia en Tenerife, Pedro de León Fernández Oliva, entregaron las llaves del monovolumen al presidente de Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias, José Antonio Díaz Díaz, que estuvo acompañado por el secretario de la entidad, José Delgado Cano.
MPDLC es una organización sin ánimo de lucro que lleva once años trabajando en Canarias con diferentes colectivos de exclusión social, entre ellos discapacitados, menores, jóvenes mujeres e inmigrantes, al mismo tiempo que realiza acciones de cooperación al desarrollo.
Por su parte, Caixa Galicia dedica en este año 112, 3 millones de euros a obra social, lo que la convierte en la tercera caja por presupuesto social en España.
En este sentido, la Obra Social Caixa Galicia ha puesto en marcha la mayor campaña “sobre ruedas” para ayudar a las organizaciones sociales de toda España que trabajan con colectivos vulnerables.
Para ello, ochenta vehículos han recorrido parte de España con el objetivo de facilitar la movilidad de estas personas y eliminar las barreras con las que se encuentran a diario para acceder a actividades de ocio, tiempo libre, empleo o formación. En total, más de 50.000 usuarios se beneficiarán de esta iniciativa.
La caja gallega ha invertido un total de 2.000.000 de euros para cofinanciar con las ONG el arrendamiento de estos vehículos en modalidad de renting con el objetivo de asegurar un mantenimiento de calidad en las flotas de furgonetas facilitadas por la Obra Social Caixa Galicia.
Los vehículos que Caixa Galicia entrega a las ONG seleccionadas son furgonetas VW Transporter Kombi de 9 plazas y con aire acondicionado. En total, 80 ONG de diez Comunidades Autónomas (Andalucía, Extremadura, Valencia, Murcia, Castilla y León, Canarias, Aragón, Cantabria, Asturias y Castilla la Mancha) han recibido una furgoneta de la Obra Social Caixa Galicia.
Caixa Galicia puso en marcha en 2008 la primera convocatoria para facilitar a ONG españolas la compra de vehículos adaptados que les ayuden a realizar su actividad diaria. En estos dos años, se ha invertido un total de 4 millones de euros en la adquisición de 158 furgonetas.

Impartido un curso de primeros auxilios en el CAME de La Laguna

Durante el mes de agosto se realizóun curso de primeros auxilios en el Centro de Acogida de Menores Extranjeros (CAME) de La Laguna que gestiona MPDLC.

La iniciativa corrió a cargo de un voluntario recién incorporado a la ONG que centró la formación de los jóvenes del mencionado centro en nociones básicas sobre técnicas de inmovilización, así como el tratamiento de lipotimias, heridas, luxaciones, esguinces, fracturas y el traslado de personas con algunas de estas dolencias.

En este caso, se hizo hincapié en ofrecer los conocimientos necesarios para poder auxiliar a alguien en una situación de peligro. Asimismo, en línea con los objetivos de MPDLC, se apostó por que los menores inmigrantes acogidos en los centros logren una formación lo más completa posible que les facilite su integración.

MPDLC desarrolla un proyecto de ayuda a domicilio en Arafo

MPDLC desarrolla desde el pasado día 17 un proyecto de colaboración con el Ayuntamiento de Arafo centrado en la contratación y coordinación de dos auxiliares de ayuda a domicilio, encargadas de la prestación de este servicio ofertado por el Ayuntamiento.

Con la prestación de este servicio se continúa con la labor desarrollada en proyectos anteriores, apostando por la mejora de la calidad de vida de las personas mayores del municipio, al mismo tiempo que se trabaja para evitar futuras institucionalizaciones innecesarias, potenciando la mayor permanencia de los usuarios en sus domicilios particulares.

Movimiento por la Paz, el Desarme y la Libertad en Canarias desarrolla desde su puesta en funcionamiento, hace diez años, actividades de ayuda a mayores, como las realizadas en el marco del proyecto Trasoin, financiado por el Servicio Canario de Empleo y los ayuntamientos colaboradores, entre los que cabe mencionar Arafo, Fasnia, Adeje, Guía de Isora, Puerto de la Cruz y Candelaria, con llos que se ha colaborado en años sucesivos, desarrollando y coordinando conjuntamente el Servicio de Ayuda a Domicilio propio de cada municipio.